首页  部门简介  督导信息  规章制度  经验交流  网上评教  资源下载  庆祝国庆 
经验交流
 部门简介 
 督导信息 
 规章制度 
 网上评教 
 资源下载 
经验交流
您的位置: 首页>经验交流>正文
课堂教学也需要“精准扶贫”
2016-03-24 16:32  

课堂教学也需要“精准扶贫”

李魁海

2015年1月,习近平总书记新年首个调研地点选择了云南,强调坚决打好扶贫开发攻坚战,加快民族地区经济社会发展。5个月后,总书记来到与云南毗邻的贵州省,强调要科学谋划好“十三五”时期扶贫开发工作,确保贫困人口到2020年如期脱贫,并提出扶贫开发“贵在精准,重在精准,成败之举在于精准”。“精准扶贫” 成为各界热议的关键词。我国扶贫开发始于上世纪80年代中期,通过近30年的不懈努力,取得了举世公认的辉煌成就,但是,长期以来贫困居民底数不清、情况不明、针对性不强、扶贫资金和项目指向不准的问题较为突出。总书记要求“精准扶贫”就是要针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况,运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。

联系我们学校的课堂教学,我觉得也存在“扶贫”的问题。本学期,我听了三个学院(外语学院,应工学院,艺术学院)100多人次的课,发现多数学生学业上都是“贫困生”。他们要么在课堂上睡觉,要么玩手机,要么与同学闲谈,甚至连照面都不打,干脆教室都不进。考试,随便写写,交卷!

学校是人才培养的重要场所,可不能让学生稀里糊涂混日子;教员应该“传道授业解惑”,可不能“凭尊恃势,不友不师”(《太师箴》)。要使学校有一个好的发展,要让学生有一个好的进步,“扶贫”刻不容缓,“精准扶贫”更是一剂良方。如何做到精确帮扶呢?对照各地的贫困户帮扶办法,一是要“精确识别”:可以通过学前一定内容、方式的考试,教学部门可以清楚了解学生对相关学科的知识、能力掌握情况和态度、兴趣、爱好等特质;二是要“精确帮扶”:做到实事求是,因人制宜,分类指导,注意教法,能用多媒体就用多媒体,从态度、知识、能力、方法等入手,确保帮扶质量;三是要“精确管理”:主要是信息管理和事权管理,要做好学生信息动态管理,教务处、学工处、相关学院、班主任、科任教师各司其责,各自按照事权推进工作,集中解决突出问题,形成经验。

要搞好学困生的“精准扶贫”,不是一件容易事,需要方方面面的努力。最近,有一位政协委员提出要“当好精准扶贫‘五大员’”(《光明日报》2015121411版,刘红)。我们作为教学督导,也觉得,在对学困生“精准扶贫”中,我们也应该:学一学,当好宣传员;访一访,当好网络员;想一想,当好政研员;说一说,当好监督员;干一干,当好战斗员。古人云:天下者,教为其本也;教者,道为其主也;道者,师为其端也。(《宋释契嵩镡津集》)大家一起把学困生的“精准扶贫”工作做好吧。

关闭窗口
 

 

Copyright ©2012-2015 主办:澳门新萄京8814 cc 赣icp备05001587

澳门新萄京8814 cc督导室(0701-6463078)  地址:鹰潭市岱宝山路11号